Investigation of cognitive and metacognitive strategies used by preservice science teachers exposed to explicit and peer tutoring reading strategies instruction
Yazarlar (2)
Doç. Dr. Gülfem Dilek YURTTAŞ KUMLU Sinop Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Nejla Yürük Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | International Journal of Contemporary Educational Research | ||
| Dergi ISSN | 2148-3868 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | ERIC | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 03-2023 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 10 / 1 / 1–24 | DOI | 10.33200/ijcer.1082537 |
| Makale Linki | https://ijcer.net/index.php/pub/issue/view/24/8 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Fen Bilgisi Eğitimi
|
||
| Özet |
| The study aimed to investigate cognitive and metacognitive strategies and products of cognitive and metacognitive processes that preservice science teachers engaged in while reading heat-temperature text after being exposed to no reading strategy instruction, explicit reading strategy instruction, and peer tutoring reading strategy instruction. Thi... |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 10 |