Teknoloji Destekli İşbirliğine Dayalı Eğitim Ortamları Araştırmalarına İlişkin İçerik Analizi (2010-2015)
Yazarlar (3)
Dr. Öğr. Üyesi Engin BAYRA Sinop Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Emre Baysan Afyon Kocatepe Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Özden Demirkan Gazi Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1303-0310 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 06-2018 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 38 / 1 / 1–22 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/38142/270404 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim/Öğretim Teknolojileri
|
||
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, uluslararası dergilerde yayınlanan teknoloji destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamlarıyla ilgili araştırma makalelerini çeşitli özellikler bakımından incelemektir. Çalışmada 2010-2015 yılları arasında yayınlanmış 57 uluslararası dergide teknoloji destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamlarını içeren 102 araştırma makalesinin içerik analizi yapılmıştır. Eğitim Teknolojileri Yayın Sınıflama Formu baz alınarak toplanan veriler yine bu formda kullanılan tema sınıflandırılmasına göre betimlenmiştir. Bu form ile makaleler; araştırma sorusu, bağımlı-bağımsız değişkenler, konusu, yöntemi, veri toplama araçları, örneklem, veri analiz yöntemi, bulgular, tartışma ve sonuç başlıklarına göre incelenmiştir.Elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi yapılarak konu hakkındaki eğilimler belirlenmiştir. Sonuçlara göre makalelerde en çok 2011 ve 2014 yıllarında bu araştırma konusunun incelendiği belirlenmiştir. Araştırmalarda en çok nicel yöntemlere yer verilmiş, veri toplama aracı olarak da çoğunlukla anket kullanılmıştır. Örneklem seçiminde rastgele ve kolay ulaşılabilir örneklem seçim şekli, veri analiz yöntemi olarak da betimsel analizler daha çok tercih edilmiştir. Teknoloji destekli işbirlikli öğrenme ortamlarının, geleneksel yüz yüze işbirlikli öğrenmeye göre motivasyonun artırılmasında daha etkili olduğunun belirlendiği görülmüştür. Elde edilen sonuçların gelecek çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
