Türkçe Ders Kitaplarının Okunabilirlik ve Okuduğunu Anlama Açısından Öğrenme Güçlüğü Bağlamında İncelenmesi
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Mustafa CEYLAN Artvin Çoruh Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Ali Kırcı Artvin Çoruh Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2147-0146 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 09-2024 |
| Kabul Tarihi | 12-09-2024 | Yayınlanma Tarihi | 12-09-2024 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 13 / 3 / 1090–1112 | DOI | 10.7884/teke.1485761 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/87201/1485761 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
|
||
| Özet |
| Kapsayıcı eğitim ortamlarında en sık karşılaşılan özel gereksinimli öğrenci grubu, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerdir. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çok büyük çoğunluğu okuma becerilerinde zorluk yaşamaktadırlar. Okuma becerisini etkileyen en önemli unsurlardan biri de okuma metinleridir. Bu çalışmanın amacı da 2023-2024 yılında yenilenen 5-8 sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan okuma metinlerinin öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin performansları göz önünde bulundurularak değerlendirilmesidir. Doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı bu çalışmada 118 metin okunabilirlik, metin türü, ortalama sözce uzunluğu, ortalama tümce uzunluğu ve 73 metin okuduğunu anlama soruları açısından incelenmiştir. Kullanılan iki okunabilirlik formülüne göre de sınıf düzeyi ile okunabilirlik arasında paralel bir ilişki olduğu görülmektedir. Metin türü açısından altıncı sınıf dışındaki sınıf seviyelerinde bilgilendirici metinlere daha fazla yer verildiği görülmektedir. Ortalama sözce ve tümce uzunluklarının da sınıf seviyesi ilerledikçe arttığı bulgular arasında yer almaktadır. İncelenen metinlerde en sık açık soru türüne, ardından çıkarım sorularına yer verilmiştir. Elde edilen bulgular öğrenme güçlüğü olan öğrenciler açısından alan yazın çerçevesinde tartışılmıştır. |
| Anahtar Kelimeler |
| Öğrenme Güçlüğü |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |