İZLE–DÜŞÜN-TARTIŞ: SOSYO-BİLİMSEL KONULARIN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN BİR ETKİNLİK ÖRNEĞİ1
Yazarlar (2)
Prof. Dr. Nurhan ÖZTÜRK Sinop Üniversitesi, Türkiye
Gizem Türköz
Sinop Üniversitesi, Türkiye
Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2146-5711 | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2019 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 9 / 1 / 14–24 | DOI | – |
| Makale Linki | https://www.researchgate.net/profile/Nurhan-Oeztuerk/publication/332819708_IZLE_-DUSUN-TARTIS_SOSYO-BILIMSEL_KONULARIN_OGRETIMINE_ILISKIN_BIR_ETKINLIK_ORNEGI/links/5ccb41d992851c3c2f8175b7/IZLE-DUeSUeN-TARTIS-SOSYO-BILIMSEL-KONULARIN-OeGRETIMINE-ILIS | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Fen Bilgisi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu çalışmanın amacı sosyo-bilimsel konuların öğretimine ilişkin örnek bir etkinliğin ayrıntılı biçimde ele alınmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırma kapsamında 80 dakika (2 ders saati) süren bir etkinlik geliştirilmiş ve etkinliğin uygulama süreci ile örneklerine yer verilmiştir. Uygulama sürecinin ilk boyutu sosyo-bilimsel konu ile ilgili iki farklı görüşü yansıtacak videoların izlenmesi ile başlamaktadır (İzle). Sonra öğrencilerin görüş geliştirme tekniği kullanılarak sosyo-bilimsel konuya ilişkin düşünmeleri sağlanır (Düşün). Son olarak öğrenciler konu ile ilgili sınıf içi tartışma sürecine dâhil olurlar (Tartış). Araştırma sonunda öğrencilerin tamamına yakınının etkinlikle ilgili olumlu görüş bildirdikleri ve konu ile ilgili bilgi sahibi oldukları tespit edilmiştir. Öğrenciler süreçte en çok tartışma ve karar verme becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Etkinliğin öğretmenlere ve öğretmen adaylarına örnek bir öğretim modülü olacağı düşünülmektedir. Anahtar kelimeler: sosyo-bilimsel konular, görüş geliştirme tekniği, ortaokul öğrencileri. |
| Anahtar Kelimeler |
