Artificial Intelligence and Equal Opportunity in Education (AI, Personalization, Equity, and the Future of Learning)
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Ayşin Gaye ÜSTÜN Sinop Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Erhan Sur Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | Artificial Intelligence and Equal Opportunity in Education | ||
| Kitap Adı | AI, Personalization, Equity, and the Future of Learning | ||
| Bölüm Sayfaları | 27-54 | ||
| Kitap Türü | Kitap Bölümü | ||
| Kitap Alt Türü | Alanında uluslararası yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Scopus indeksinde taranan bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 01-2026 |
| DOI Numarası | 10.4018/979-8-3373-5097-4.ch002 | ISBN | 9798337350974 |
| Basıldığı Ülke | Amerika Birleşik Devletleri | Basıldığı Şehir | California |
| Kitap Linki | https://www.igi-global.com/gateway/book/381117 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
|
||
| Özet |
| Equality of opportunity in education requires access to quality learning opportunities for all, but socioeconomic inequalities, geographical barriers, disability and the digital divide limit this access. Artificial intelligence (AI) technologies can reduce these inequalities through personalized learning, disability-accessible content and multilingual-cultural adaptations. They can also ease teachers' workload and facilitate early identification of at-risk students. However, the benefits of AI may not trickle down equally to all groups; lack of access to technology and biases in algorithms may exclude some groups. AI tools therefore need to be transparent, explainable and ethically grounded. This chapter examines the dimensions of the digital divide, the contributions of AI, the effects of algorithmic biases, and teachers' AI literacy, and offers recommendations for inclusive AI design and policy. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 2 |