TÜRKÇEDE ÇATI KAVRAMI, YÖNETME VE BAĞLAMA KURAMINA GÖRE ÇATI ÖĞRETİMİ
Yazarlar (2)
Öğr. Gör. Seher ÇİÇEK Sinop Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Salih Kürşad Dolunay Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1300-302X | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 12-2021 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 40 / 2 / 849–900 | DOI | 10.7822/omuefd.997509 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/pub/omuefd/issue/67364/997509 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Türkçe Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı Chomsky’nin ortaya attığı bir söz dizimi kuramı olan Yönetme ve Bağlama Kuramı’na göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin 8. sınıf eylemde çatı konusunun öğretimine etkisini araştırmaktır. Bu amaçla 8. sınıf dü- zeyinde eylemde çatı konusunun öğretiminde, bu kuramın verilerinin işlevsel dilbilgisi modeli ilkeleriyle birleştirilmesiyle oluşan dilbilgisi deseninde öğretim etkinlikleri hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, tabakalı amaçsal örnek- leme yöntemiyle sosyo-ekonomik düzeye göre belirlenen üç farklı okulun 8. sınıf şubesinde okuyan 83 öğrenciden oluşmaktadır. Bu araştırma, nitel ve nicel araştır- ma tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma yöntemde tasarlanarak yürütülmüş- tür. Nicel verilerin toplanmasında tek grup ön test-son test zayıf deneysel model kullanılırken nitel verilerse çalışma grubundaki öğrenci-uygulayıcı öğretmen gö- rüşleri ve araştırmacı gözlemlerinden oluşmuştur. Araştırma sonucunda, Yönetme ve Bağlama Kuramı’na göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulanmasıyla ça- lışma grubundaki 8. sınıf öğrencilerinin eylemde çatı konusuna ilişkin bütün kaza- nımları öğrenme düzeylerinde ve genel başarı düzeylerinde ön testten son teste is- tatiksel olarak anlamlı bir artış olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın nitel verilerini oluşturan öğretmen ve öğrenci görüşleri üzerine yapılan içerik analizi sonuçlarına göre; öğretim etkinlikleriyle ilgili derse etkin katılma, seviyeye uygunluk, ilgi çeki- cilik, bütün becerilerini aynı anda kullanma, etkinlik sayısının çokluğu, öneriler, etkinliklerin eğlenceli oluşu, etkinliklerin kolay oluşu, sezdirme yöntemini kul- lanma, etkinlik temelli olma, memnuniyet temaları ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak araştırma boyunca öğrenci ve öğretmen görüşlerinden elde edilen nitel verilerin ortaya çıkan bu olumlu ve anlamlı sonuçları desteklediği tespit edilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Çatı | Yönetme ve Bağlama Kuramı | İşlevsel Dilbilgisi | Dil- bilgisi öğretimi. |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 9 |
| TR Dizin | 5 |