Dinleme-İzleme Yeterlik ve Yetkinliğinde Söz Varlığı ve Önemi (Türkçenin Yabancı/İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dinleme Becerisi)
Yazarlar (2)
Arş. Gör. Muhittin Rahman KALYONCU Sinop Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Muhammet Memiş Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | Dinleme-İzleme Yeterlik ve Yetkinliğinde Söz Varlığı ve Önemi | ||
| Kitap Adı | Türkçenin Yabancı/İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dinleme Becerisi | ||
| Bölüm Sayfaları | 99-127 | ||
| Kitap Türü | Kitap Bölümü | ||
| Kitap Alt Türü | Alanında uluslararası yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Diğer uluslararası bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2025 |
| DOI Numarası | – | ISBN | 978-625-386-697-6 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Ankara |
| UAK Araştırma Alanları |
Türkçe Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bireylerin sosyal, günlük ve akademik hayatlarını sürdürebilmesinde başat rolde olan dil becerilerinin temelinde söz varlığı yer almaktadır. Çünkü insanlığın en yetkin iletişim aracı olan dil vasıtasıyla kurulan tüm iletişimler; sözcükler ve sözler, dolayısıyla söz varlığı ile gerçekleşmektedir. Ayrıca dil ile düşüncenin bir arada olduğu (Vygotsky, 1998), bireyin gelişmiş bir söz varlığına sahip olmasının zengin bir düşünce sistematiği sağladığı (Budak, 2000), sözcüklerin bireylerin düşüncelerinin (Özkırımlı, 1994) ve duygularının (Karatay, 2007) temelini ve sınırlarını oluşturduğu bilinmektedir. Nitekim bireyler bildiği sözcükler kadar düşünmekte, dinlemekte, konuşmakta, okumakta ve yazmaktadır (Adıgüzel, 2004). Bu doğrultuda; söz varlığının düşünce sistematiğinin temelini teşkil ettiğini, dil becerilerinin etkili gelişimi ve kullanımı için de hayati öneme sahip olduğunu, söz varlığının dil becerilerinin esasını oluşturduğunu, söz varlığından bağımsız bir doğal dil tahayyül etmenin mümkün olmadığı söylenebilir. Dolayısıyla tüm dil becerilerinde olduğu gibi dinleme becerisinin de temelinde bireylerin söz varlığının yer aldığını ifade etmek mümkündür. Bu bağ- |
| Anahtar Kelimeler |
