Reconstruction of Pre-Service EFL Teachers’ Conceptual Understandings About SLA and Language Pedagogy Through Experiential Tasks
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Sibel SÖĞÜT Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Educational Academic Research | ||
| Dergi ISSN | 1302-3241 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 09-2024 |
| Kabul Tarihi | 15-03-2024 | Yayınlanma Tarihi | 26-09-2024 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | – / 54 / 11–25 | DOI | 10.33418/education.1556755 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.33418/education.1556755 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
İngiliz Dili Eğitimi
|
||
| Özet |
| Dil öğretmeni yetiştirme programlarının bir bileşeni olan İkinci Dil Edinimi dersi, İngilizce öğretmen adaylarının mesleki beceri ve yeterliliklerini artıran bilinçlendirmeyi ve deneyimsel etkinlikleri içermektedir. Dil edinim kuramlarının dil öğretim süreçlerine nasıl katkıda bulunduğunu anlamak için dil ediniminin dil öğretimiyle bağlantısına dair sağlam temelli bir anlayışa sahip olmaları da önem taşımaktadır. Bu çalışma bu ihtiyaca cevap vermek için dil edinimi dersinin öğretmen adaylarının dil öğretimine ilişkin kavramsal değişimleri ve inançları üzerindeki etkilerini incelemiştir. Kavramsal değişimlerinin ve farkındalıklarının kapsamını belirlemek için, birinci ve ikinci dil edinimlerinin çok yönlü süreçlerini ve öğelerini çözmek için bir dil öğrenme otobiyografi projesi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarından dil edinim kuramları dersini almadan önce kendi dil edinim süreçlerini anlatmaları ve daha sonra dil edinimi dersinde işlenen teori ve kavramlar doğrultusunda otobiyografilerini gözden geçirmeleri istenmiştir. 54 öğretmen adayından toplanan bu iki versiyonun karşılaştırılmasında içerik analizi kullanılmış ve her iki metinde ortaya çıkan temalar ve kavramlar belirlenmiştir. Çalışma sonucunda, ilk versiyonların temel dilbilimsel açıklamalarla sınırlı olduğunu, gözden geçirilmiş metinlerde ise dil edinimi ve öğretimine dair bağlantıların ve öğretmen adaylarının dil edinim kuramlarınının kendi dil öğrenme yaşantıları ve dil öğretimine ilişkin bağlantılarla ayrıntılandığı saptanmıştır. Sonuçlar ışığında İngilizce öğretmen adaylarının dil edinimi ve öğretimine yönelik ilişkileri kavramsallaştırmalarına yönelik öğretimsel öneriler paylaşılmıştır. |
| Anahtar Kelimeler |
| İngilizce öğretmen adayları | Dil edinimi | deneyimsel etkinlikler | kavramsal anlayışlar |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 2 |