Ortaokul Öğrencilerinin ”Geleceğe Hazırlanıyorum: Problemlere Çözüm Arıyorum” Projesinin Kendilerine Katkılarına Yönelik Değerlendirmelerinin İncelenmesi
Yazarlar (3)
Prof. Dr. Nurhan ÖZTÜRK Sinop Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Esra BOZKURT ALTAN Sinop Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Sema TAN Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(SCOPUS dergilerinde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Milli Eğitim | ||
| Dergi ISSN | 1302-5600 Dergi Bilgileri (2020) | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 02-2020 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 49 / 225 / 153–179 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/972912 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Özel Yetenekliler Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin bir okul dışıöğrenme ortamı hakkındaki görüşlerini incelemektir. Çalışmada nitelaraştırma desenlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu “Geleceğe Hazırlanıyorum: Problemlere Çözüm Arıyorum” adlı TÜBİTAK projesinin katılımcılarından oluşmaktadır. Katılımcılar; dezavantajlı, normal gelişim gösteren ve özel yetenekliolarak nitelendirilen altıncı ve yedinci sınıf toplam 50 öğrenciden oluşmaktadır. Sekiz günlük proje boyunca 8 farklı üniversitede görev yapan 23 farklı eğitmen tarafından öğrencilere otuz beş farklı etkinlik gerçekleştirilmiştir. Veriler, alan notları ve öğrenci günlükleri kullanılaraktoplanmış ve bilgi, beceri, duyuş ve fen, mühendislik, teknoloji, toplumve çevre (FMTTÇ) olarak adlandırılan dört ana kategoride betimsel analiz tekniği kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrenciler,projedeki etkinliklerin kendilerinin fen bilimleri, matematik ve mühendislik hakkında yeni bilgiler öğrenmelerine yardımcı olduğunu ve etkinliklerin bilimsel süreç becerilerine, yaşam becerilerine, mühendislikve tasarım becerilerine olumlu katkıda bulunduğunu ifade etmişlerdir.Ayrıca öğrenciler; etkinliklerin uygulanması sırasında fen bilimlerine,matematiğe, teknolojiye ve mühendisliğe karşı olumlu tutum geliştirdiklerini ve fen, mühendislik ve teknoloji arasında ilişki kurabildiklerinibelirtmişlerdir. Proje sürecinin ürün geliştirmeleri ve rekabet duygularını harekete geçirmeler aracılığıyla motivasyonlarının artmasına katkısağladığı öğrenciler tarafından belirtilmiştir. Öğrencilerin bu görüşleridikkate alındığında ürün geliştirme etkinliklerinin okul içi ve okul dışıöğrenme ortamlarında kullanılmasının onların bilgi ve becerileriningelişimine olumlu katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırma bulgularının okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik yapılacak çalışmalararehber olacağı düşünülmektedir |
| Anahtar Kelimeler |
