TEACHERS CANDIDATES’ REVIEWS ON TEACHER CANDIDATE TRAINING SYSTEM
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Sedat ALTINTAŞ Sinop Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. İzzet Görgen Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic | ||
| Dergi ISSN | 1308-2140 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Journals Indexed in Eric | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 03-2017 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 12 / 6 / 15–30 | DOI | – |
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim Bilimleri
|
||
| Özet |
| Ülkemizde 2016 yılı Şubat ayında farklı branşlarda yapılan atamalarla 30 bine yakın aday öğretmen eğitim sistemine katılmıştır. Aynı zamanda aday öğretmenlik sürecini yeniden tanımlayan bir düzenleme yapılmış ve uygulamaya geçilmiştir. Aday öğretmenler, adaylıklarının ilk altı ayında yetiştirme sürecine tabi tutulurlar. Aday öğretmenler, adaylık süreçlerini atandıkları okullar yerine kendi tercihlerine uygun olarak farklı illerde geçirme olanağına sahiplerdir. Her bir aday öğretmenin deneyimli meslektaşları arasından belirlenmiş bir danışmanı bulunmaktadır. Aday Öğretmen Yetiştirme Programı modelinin uygulamaya nasıl yansıyacağını, mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin gereksinimlerini ne ölçüde karşılayacağını incelemek önemli görülmektedir. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı, aday öğretmen yetiştirme sürecinin aday öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu araştırma aday öğretmenlerin aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla nitel araştırma yaklaşımına göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016 yılı Şubat ayında öğretmenlik mesleğine ilk defa atanmış 10 aday öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin elde edilmesi amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Veri analizinde bilgisayar destekli nitel veri analizi programı olan NVivo 11 programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenler bu süreci mesleki tecrübe kazanımı olarak görmekte iken bazıları zaman kaybı ve bazıları da öğretmenlik ile stajyerlik arasında sıkışmışlık olarak görmektedirler. Öğretmenler bu süreç boyunca mesleki tecrübe, sınıf içi iletişim, ders anlatma, problem çözme, idari işlerin uygulanışı hususlarında gerekli becerileri kazandıklarını belirtmişlerdir |
| Anahtar Kelimeler |
