Türkiye ve Fransa Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Alan Resimlerin Öğrenmedeki Rolü: Kesirler Örneği
Yazarlar (3)
Prof. Dr. Savaş BAŞTÜRK Sinop Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Pınar KILIÇ Sinop Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Mehtap TAŞTEPE Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü | Özgün Makale (Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale) | ||
| Dergi Adı | ULUSLARARASI EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ | ||
| Dergi ISSN | 2149-0848 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Diğer Uluslararası | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2023 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | – / 33 / – | DOI | 10.29228/INESJOURNAL.66242 |
| UAK Araştırma Alanları |
Matematik Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu makale, Türkiye ve Fransa'daki ortaokul 6. sınıf matematik ders kitaplarındaki kesirler konusunda yer alan resimleri karşılaştırmalı olarak incelemeyi ve öğrenmedeki rolünü ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda ilgili resim türlerinin hangilerine, ne kadar yer verildiği, nitelikleri ve öğrenci görevleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile yürütülen bu çalışmada doküman inceleme yöntemine başvurulmuştur. 3’ü Fransız 3’ü Türk olmak üzere 6 matematik ders kitabının incelendiği bu çalışmada resimler, Carney ve Levin'nin (2002) taksonomisine göre içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda Fransız ders kitaplarında daha fazla resim kullanıldığı, iki ülke ders kitaplarında çoğunlukla metinin anlaşılmasına ya da problemin çözümüne ilişkin bilgi içermeyen dekoratif resimlere yer verildiği ve dönüşümsel resme rastlanmadığı tespit edilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 5 |