Yeni Atanan Öğretmenlerin Çevrimiçi İngilizce Öğretimine Hazirbulunuşluğu
Yazarlar (2)
Öğr. Gör. Özlem SARI Sinop Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Nalan Kızıltan Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri | Bildiri Dili | Türkçe |
| Bildiri Alt Türü | Özet Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Ulusal Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Ulusal Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | 7. Ulusal Yabancı Dil Eğitimi Kurultayı | ||
| Kongre Tarihi | 17-12-2021 / 18-12-2021 | ||
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | |
| UAK Araştırma Alanları |
İngiliz Dili Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırma, yeni atanan öğretmenlerin 2020-2021 eğitim öğretim yılında çevrimiçi İngilizce öğretime hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Covid-19 pandemisinin bir sonucu olarak okullarda çevrimiçi dil öğretimine geçme gereksinimi ortaya çıkmış; pandemi ile ilgili olarak eğitim kurumları geçici olarak kapatılmış ve tüm öğretmen ve öğrenciler çevrimiçi eğitime geçiş yapma durumunda kalmıştır. Bu süreç içerisinde deneyimli öğretmenlerin çevrimiçi öğretime alıştığı varsayılırken, yeni atanan öğretmenlerin çevrimiçi öğretime hazırbulunuşlukları üzerine bir çalışma bulunmadığından, bu çalışmada yeni atanan İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin konu üzerinde yetersiz eğitim ve tecrübe kaynaklı düşük olduğu varsayımı üzerinden hareket edilmiştir. Yeni atanan öğretmenlerinin çevrimiçi İngilizce öğretmeye hazır olup olmadıklarını öğrenmek için, yeni atanan öğretmenlerin tutumları ve kazanılmış becerileri aynı maddeler üzerinden geliştirilmiş iki ayrı ölçek ile incelenmiştir. İki ayrı ölçek içerisinde sunulan maddeler, ders planlama, ders iletişimi, zaman yönetimi ve teknik beceriler olarak gruplanmıştır. Ders planlama içerisinde dokuz madde, ders iletişimi içerisinde on madde, zaman yönetimi içerisinde altı madde ve teknik beceriler içerisinde yedi madde olmak üzere toplamda otuz iki maddeye verilen yanıtlar iki ayrı ölçek üzerinden değerlendirilmiştir. Sonuçlar tablolarla sunulmuş ve ardından tartışmalara yer verilmiştir. Sonuçlara göre, yeni başlayan öğretmenlerin çevrimiçi İngilizce öğretmeye tam olarak hazır görünmedikleri yorumu yapılmıştır; sonuçlara bağlı olarak öneriler sunulmuştur … |
| Anahtar Kelimeler |
