DİJİTALLEŞMENİN EĞİTİM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: SOSYOLOJİ EĞİTİMİ ÜZERİNE ELEŞTİREL BİR DENEME (DİJİTAL KÜLTÜR BİR DEĞİŞİM ÖYKÜSÜ (Medya, İletişim ve Eğitim Araştırmaları))
Yazarlar (2)
Doç. Dr. Nuriye ÇELİK Sinop Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Nadir ATEŞOĞLU Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | DİJİTALLEŞMENİN EĞİTİM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: SOSYOLOJİ EĞİTİMİ ÜZERİNE ELEŞTİREL BİR DENEME | ||
| Kitap Adı | DİJİTAL KÜLTÜR BİR DEĞİŞİM ÖYKÜSÜ (Medya, İletişim ve Eğitim Araştırmaları) | ||
| Bölüm Sayfaları | 179-198 | ||
| Kitap Türü | Kitap Bölümü | ||
| Kitap Alt Türü | Alanında uluslararası yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Diğer uluslararası bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2023 |
| DOI Numarası | – | ISBN | 978-625-6552-10-4 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Konya |
| UAK Araştırma Alanları |
İletişim Sosyolojisi
|
||
| Özet |
| 1. GİRİŞ Günümüzde toplumsal talep yüksek öğretimin daha kaliteli daha hızlı ve daha ucuz olması yönündedir (Schejbal, 2012, s. 1). Gerek kurumsal otoriteler ve gerekse halk daha maliyet etkin bir öğretim sistemi talep etmektedirler (Palmer ve Schueths, 2013). Bu nedenle öğretim sürecindeki alternatif arayışlar çoğalmakta ve dijital uygulamalara yönelmede artış gözlemlenmektedir. Dijitalleşmenin gündelik yaşamın her alanına sızmasıyla değişen sosyal ilişkilerden biri de öğretim alanında yaşanmaktadır. Eğitim-öğretim süreci başlı başına dijital araçların belirleyiciliğinde önemli değişimler yaşamakta, dijital alanının ulaşamadığı yerde eğitimde fırsat eşitsizliğine varan sorunlar ortaya çıkmaktadır. Dijital teknolojilerin öğretimde daha fazla kullanılması, bilginin kaynağına erişme yollarını kökten değiştirmekte, yapay zekanın bilgi kaynağı olarak kullanılması gibi uygulamalar öğretim sürecini yeniden yapılandırmaktadır. Dolayısıyla dijital alan kaçınılmaz olarak gündelik yaşamın içerisinde ve öğretimin her aşamasında kendine yer bulmaktadır. Dijital öğretim bir taraftan belirsizlik yaratabilir ancak bu aynı zamanda taraflara sonsuz olanaklar da sunmaktadır. Böylece daha büyük bir kitleye daha nitelikli akademisyenlerle ve daha düşük bir bütçeyle ulaşmak mümkün olabilir. Öte yandan iletişim teknolojilerinin de etkisiyle öğreticilerin YouTube benzeri online uygulamaları da kullanarak gayri resmi öğretim toplulukları da oluşturdukları da gözlemlenebilir. Bu tür uygulamalar genel olarak geniş halk kitlesi veya konunun meraklısı kamuoyuna yönelik olsa da öğretimin demokratikleşmesi ve kaynakların çeşitlenmesi açısından birçok üniversite öğrencisi … |
| Anahtar Kelimeler |
