AISI 1050 Malzemenin Delinmesinde Delme Parametrelerinin Delik Kalitesi Üzerindeki Etkisinin Çoklu Regresyon Metoduyla Modellenmesi
Yazarlar (3)
Dr. Öğr. Üyesi Güven Meral Gazi Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Hakan Dilipak Gazi Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Murat SARIKAYA Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Makine Teknolojileri Elektronik Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1304-4141 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Ulakbim | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2011 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 8 / 1 / 37–46 | DOI | – |
| UAK Araştırma Alanları |
Üretim Teknolojileri
|
||
| Özet |
| Bu çalışmada, delme işlemlerinde önemli yere sahip olan delik çapındaki değişim, dairesellikten sapma ve silindiriklikten sapma, deneysel olarak araştırılmış ve delme parametrelerinin delik kalitesi üzerindeki etkisi çoklu regresyon metoduyla ortaya konulmuştur. Deneylerde 6, 8, 10 mm çaplarında kaplamasız ve PVD metodu ile TiAlN kaplanmış kaplamalı HSS matkaplar kullanılmıştır. Deneyler üç farklı kesme hızı (20, 30, 40 m/dak) ve üç farklı ilerleme (0,05, 0,1, 0,15 mm/dev) değerlerinde kuru delme şartlarında CNC dik işleme merkezinde yapılmıştır. Deney sonuçları ikinci dereceden çoklu regresyon analizi ile SPSS 15 yazılımı kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak hc (çaptan sapma), hd (dairesellikten sapma) ve hs (silindirlikten sapma) için en küçük kareler yöntemi kullanılarak elde edilen korelasyon katsayısının karesi (R²) değerleri sırasıyla %95,2, %88,3, %76 bulunmuştur. Delik kalitesine etki eden parametrelerin belirlenerek, matematiksel bir formül elde edilmesi ve tahmin sonuçlarının ortaya konulmasında, ikinci dereceden çoklu regresyon modelinin uygulanabilir olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, delik kalitesi parametreleri içerisinden delik çapındaki değişimin regresyon modeliyle hesaplanmasında, en yüksek R² değerinin elde edildiği ve en iyi tahmin sonuçlarının bu modelde oluştuğu görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
