Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Uzaktan Öğretim Hakkındaki Görüşleri ve Metaforik Algıları
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Hilal KARAKUŞ ÖZKAN Sinop Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Nilüfer Kuru Türkiye
| Bildiri Türü |
Tebliğ/Bildiri
|
Bildiri Dili | Türkçe |
| Bildiri Alt Türü | Tam Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Uluslararası Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Uluslararası Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | ERPA 2022 International Congresses on Education | ||
| Kongre Tarihi | 22-09-2022 / 25-09-2022 | ||
| Basıldığı Ülke | Basıldığı Şehir | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Okul Öncesi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırma, okul öncesi eğitimi bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının uzaktan öğretim hakkındaki görüşlerini ve uzaktan öğretim kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgelerini (metaforları) metafor tekniğini kullanarak tespit etmek amacı ile yürütülmüştür. Nitel olarak gerçekleştirilen araştırma olgubilim (fenomenoloji) desenindedir. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin 2021-2022 eğitim-öğretim yılının güz döneminde Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören ikinci sınıf 37 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, seçkisiz olmayan amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 2 bölümden ve dört sorudan oluşan form kullanılmıştır. Soru Formunun ilk bölümünde, öğretmen adaylarının cinsiyetleri, uzaktan öğretimden memnun kalma durumları, uzaktan öğretimden memnun kalma veya kalmama durumlarının nedenleri yer alırken, ikinci bölümde uzaktan öğretime yönelik metaforlarını açığa çıkarmak için geliştirilen “Uzaktan öğretim…… gibidir, çünkü………” yönergesine yer verilmiştir. Araştırmanın sonucunda; öğretmen adaylarının% 81, 1’inin uzaktan öğretimden memnun kalmadıklarını,% 18, 9’unun da uzaktan öğretimden memnun kaldıklarını belirtimişlerdir. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının çoğu uzaktan öğretimden memnun kalmama nedeni olarak verimsiz olmasını, memnun kalma nedeni olarak ise uzaktan öğretimin daha esnek olmasını gerekçelendirmişlerdir. Öğretmen adaylarından elde edilen sonuçlara göre; öğretmen adayları “uzaktan öğretim” kavramına yönelik 25 farklı … |
| Anahtar Kelimeler |
