TABÂTABÂÎ: HAYATI VE YAŞADIĞI SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE (AKADEMİK TEFSİR YAZILARI - I -)
Yazarlar (1)
Dr. Öğr. Üyesi Şafak ÇATAL Sinop Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | TABÂTABÂÎ: HAYATI VE YAŞADIĞI SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE | ||
| Kitap Adı | AKADEMİK TEFSİR YAZILARI - I - | ||
| Bölüm Sayfaları | 227-240 | ||
| Kitap Türü | Kitap Bölümü | ||
| Kitap Alt Türü | Alanında uluslararası yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Diğer uluslararası bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2022 |
| DOI Numarası | – | ISBN | 978 605 4896 99 8240 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Samsun |
| UAK Araştırma Alanları |
Tefsir
|
||
| Özet |
| Bu araştırmada, Orff Yaklaşımı’na dayalı etkinliklerin, ilköğretim beşinci sınıf derslerinde uygulanışının, öğrencilerin müziksel-ritmik zeka düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, Bayburt İli Aydıntepe İlçesi Şehit Erdal Eraslan İlköğretim Okulu, 20 kişiden oluşan beşinci sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin çoklu zeka düzeylerini ölçmek için 1992 yılında Sue Teele tarafından geliştirilen ‘TIMI (Teele Inventory of Multiple Intelligences)’,‘Teele Çoklu Zeka Testi’kullanılmıştır. Araştırmada, elde edilen verilerin istatistiksel analizi SPSS (Statistical Package for Social Science) paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiş ve sayısal veriler oluşturulmuştur. Araştırma 20 öğrenciden oluşan (Şehit Erdal Eraslan İlköğretim Okulu beşinci sınıf öğrencileri) deney grubu ile sürdürülmüştür. Altı hafta süren çalışmada, deney grubuyla işlenen müzik derslerinde yaparak-yaşayarak öğrenme temelli öğretim yaklaşımı olan ve ritim eğitimini ve doğaçlamayı esas alarak kendini yapılandıran Orff Yaklaşımına dayalı ders etkinlikleri uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, Orff Yaklaşımına dayalı etkinliklerle müzik derslerinin işlendiği deney grubu öğrencilerinin müziksel-ritmik zekalarının gelişimi açısından, grup lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. |
| Anahtar Kelimeler |
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 14 |